作為一名設(shè)備點檢員，無論在任何行業(yè)的企業(yè)中工作，都有一系列相似的日常工作流程，不同的是由于各行業(yè)的機械設(shè)備不盡相同，所有設(shè)備點檢員在做具體工作時的操作也有所區(qū)別。

點檢工作是一項與科研生產(chǎn)密切相關(guān)的工作，為保證點檢工作不影響科研生產(chǎn)的正常進行，必須制訂點檢計劃。日常點檢按班前、班中、班后要求進行正常點檢外，專業(yè)點檢必須根據(jù)設(shè)備分工和設(shè)備分類情況，根據(jù)點檢標準、點檢周期、點檢內(nèi)容和點檢工作量，編制點檢工作計劃。點檢工作計劃要求要有可行性和安全性，既能保證對設(shè)備進行科學(xué)的檢查，有不能影響科研生產(chǎn)的正常進行。

參加作業(yè)區(qū)碰頭會專業(yè)主管向全體點檢員傳達上級指令以及作業(yè)區(qū)設(shè)備管理上 的若干問題，做到信息及時上通下達，明確當日重點點檢的內(nèi)容，決定當日點檢工作的重點項目，作好點檢前的準備。

 (1)了解生產(chǎn)方、運行方設(shè)備運轉(zhuǎn)狀態(tài)信息。從計算機管理系統(tǒng)查閱當班作業(yè)日志 的形式，了解夜間設(shè)備運行情況，從而確定重點檢查的項目內(nèi)容，點檢員查閱后必 須在生產(chǎn)操作工作日志與運行工作日志上簽名，并對作業(yè)日志上提出的問題作出書面答復(fù)。

 (2)按點檢路線進行點檢，點檢內(nèi)容分如下幾種：

1)按點檢路線進行點檢檢查表上內(nèi)容的點檢，通過“五感”或簡單工器具進行點檢。

五感”就是：視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺。

“五感”點檢的基本條件
“五感”點檢：利用人體的視覺、聽覺、觸覺、；嗅覺、味覺功能對設(shè)備的狀況做出直觀判斷的一種點檢方法。
①對點檢對象熟悉，了解生產(chǎn)工藝和區(qū)別設(shè)備的正常與異常，具有能以直感觀察設(shè)備異常的基本素質(zhì)。
②熟悉設(shè)備結(jié)構(gòu)。
③正確判斷：根據(jù)設(shè)備性能、使用說明書及設(shè)計資料，能正確判斷設(shè)備的負荷狀態(tài)。
④掌握各種標準：掌握點檢標準、給脂標準，根據(jù)感覺并對照標準，能較準確地判斷異常征兆。
⑤區(qū)別重點設(shè)備：掌握重點設(shè)備的評比表，了解重點設(shè)備及其重點部位，以使“五感”點檢的重點更加明確。
⑥有運轉(zhuǎn)標準值：溫度、壓力、流量、壓損、速度等工藝過程的各種運行標準要明確、具體。
⑦豐富的實踐經(jīng)驗：有判斷和處理異常的實踐經(jīng)驗，能敏銳地查出設(shè)備的異常。

2)根據(jù)周期管理表上內(nèi)容進行點檢或借助于精密儀器進行傾向性檢查。

3)對經(jīng)常出故障的部位進行跟蹤點檢。

4)對運行方日常點檢發(fā)現(xiàn)疑問的部位進一步診斷性檢查。

5)對前日或夜間檢修方檢修、搶修過的進行認真檢查。

6)對在點檢中發(fā)現(xiàn)的設(shè)備上較簡單的問題進行處理(指用簡單工具一個人能處理的問題)。

協(xié)調(diào)交流對上午點檢時發(fā)現(xiàn)的問題，相關(guān)點檢員、主管或檢修方、運行方通報 交流，協(xié)調(diào)制訂合理的處理方案。

(1)計劃管理：

1)填工作任務(wù)單。

2)編備件、物資材料計劃。

3)編檢修工程計劃。

4)完善、修正、制定點檢計劃表。

(2)實績記錄：

1)點檢記錄——點檢計劃實施后的設(shè)備狀態(tài)缺陷、處理記錄(包括點檢檢查表、缺陷記錄表、周期管理表、給油脂實施記錄表等)。

2)傾向管理測量記錄——測量數(shù)據(jù)，劣化狀態(tài)圖表整理、繪制。

3)故障記錄——設(shè)備故障部位、內(nèi)容、原因、修理、對策記錄。

4)檢修記錄——設(shè)備檢修內(nèi)容、修前、修后的技術(shù)記錄，工時、記錄等。

5)備品備件消耗記錄——實際備品資材名稱、品質(zhì)、數(shù)量、價格等記錄。

點檢記錄是被檢設(shè)備真實狀態(tài)的有效證據(jù)，對設(shè)備歷史狀況、維修狀況、故障狀況有完整描述，為設(shè)備今后的維護保養(yǎng)和故障維修具有重要的參考價值，同時也為編制設(shè)備的大修改造計劃提供重要依據(jù)。要求點檢記錄要真實、準確完整，填寫時字跡清晰可辨，搜集完整，認真保存，便于查閱，對保存期限也提出了相應(yīng)的要求。

 (1)寫作業(yè)日志。記錄當天點檢、檢修、故障等。

 (2)參加作業(yè)區(qū)碰頭會，小結(jié)工作。