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談私營企業(yè)運(yùn)營—管理篇
一，正確了解“指導(dǎo)”
指導(dǎo)：帶領(lǐng)引導(dǎo)的簡單說法。
停止組詞：率--率隊(duì) 領(lǐng)--員 引--引路人導(dǎo)--導(dǎo)購員
可見：指導(dǎo)不是標(biāo)明權(quán)益，而是標(biāo)示位置。
結(jié)論：
1，指導(dǎo)不是指手畫腳，指導(dǎo)是帶領(lǐng)加引導(dǎo)。
指導(dǎo)不直接等于指揮的意義，而是*，起*帶頭作用。
要留意的是：指導(dǎo)也不是任何事都親歷親為，不然，就失去了指導(dǎo)的作用。
2， 指導(dǎo)不是高高在上，指導(dǎo)是走大眾道路。
指導(dǎo)不是獨(dú)立于外，而是身在其中。沒有大眾就沒有指導(dǎo)。指導(dǎo)也是大眾，只不過是大眾中zui的一員。
二，正確了解指導(dǎo)力：
俗話說，強(qiáng)將手下無弱兵。俗話又說，將帥無能，累死三軍。可見，一個(gè)團(tuán)體能否強(qiáng)，主要看指導(dǎo)者能否強(qiáng)大。比方獅子強(qiáng)綿羊弱。但是，一只獅子率領(lǐng)的一群綿羊，能夠打敗一只綿羊率領(lǐng)的一群獅子。
所謂指導(dǎo)力，說白了就是帶領(lǐng)引導(dǎo)大家完成既定目的的才能或者說能量。但凡力，都有力的方向，力的途徑，力的作用點(diǎn)，力的大小。但凡力，只要有力的作用，必然有反作用力的發(fā)作。因而，要想指導(dǎo)力得到發(fā)揮，就得從力的特性上下時(shí)間。
三，完成指導(dǎo)力的六個(gè)要素（或者說是發(fā)揮指導(dǎo)力的途徑）：
1，尊重：合成為“尊崇且注重”。
尊是對別人人格上的尊重;重是對別人才能上的注重。
尊重是相互的。就是說：上級尊重下級，并且給予恰當(dāng)?shù)闹赜茫霞壱簿偷玫搅讼录壍姆磳?，也就有了大眾根底，也就是有了本人指?dǎo)力發(fā)揮的忠實(shí)對象。
2，信任：合成為“置信且任用”。
在尊重的根底上，再“置信且任用”下級，我置信每個(gè)下級都會感恩圖報(bào)，都會超能量地發(fā)揮本人。
信任是指導(dǎo)力的發(fā)力途徑之一。經(jīng)過信任受權(quán)，上級能夠把本人的指導(dǎo)力成倍放大。
3，肯定：
人生在世，都是為名為利。假如得到上級的肯定，無論是肉體上的還是物質(zhì)上的褒揚(yáng)，都會極大地激起人的進(jìn)步心，使被肯定者會愈加上心于工作。
肯定是指導(dǎo)力的發(fā)力途徑之二。由于動力來自于自我鼓勵(lì)，外力鼓勵(lì)也得經(jīng)過自我鼓勵(lì)起作用。
4，了解：
我們都說了解萬歲。了解他人，是走進(jìn)他人心里的*途徑。
俗話說，人無完人。所以做指導(dǎo)的要學(xué)會對下級不計(jì)小節(jié)，要了解諒解下級的難處，特別是當(dāng)下級犯錯(cuò)誤的時(shí)分。人都是在錯(cuò)誤中長大的。錯(cuò)誤曾經(jīng)發(fā)作，再責(zé)備也無助于防止錯(cuò)誤的發(fā)作。zui積極zui有效的辦法是撫慰錯(cuò)誤的部下，并且協(xié)助他找出錯(cuò)誤的緣由，協(xié)助他盡量把錯(cuò)誤的損失減少到zui少。
了解是指導(dǎo)力的發(fā)力途徑之三。分離上面的“肯定”，上級假如做到：對下級成果鼎力肯定，對下級錯(cuò)誤全力分擔(dān)。如此，沒有部下不對你心悅誠服，他們不想成為你的忠實(shí)部下都難了。
5，效勞：
共產(chǎn)黨提出“為人民效勞”，是真正明了指導(dǎo)力的真理的。
指導(dǎo)在實(shí)質(zhì)上就是效勞，為部下效勞，所以才有“人民公仆”的說法。
大家都說，我為人人，人人為我。當(dāng)你以效勞心態(tài)效勞下級時(shí)，人數(shù)數(shù)倍于你的下級反過來效勞你，這樣，你不想出成果都難了。出了成果是誰的?還不是你的!所以說，效勞其實(shí)就是自我效勞，效勞是指導(dǎo)力的發(fā)力途徑之四，其成效以至超越“肯定”和“了解”。
6，關(guān)懷：
人心都是肉長的。以心換心，在一個(gè)團(tuán)體內(nèi)，關(guān)懷部下是你想做個(gè)家長式指導(dǎo)的途徑。進(jìn)一步說，人的一切作為都是來自于其本心的指揮，你的指導(dǎo)力一旦作用到了下級的心中，那么你的一切指導(dǎo)作為都會得到下級不折不扣的執(zhí)行和完成。
結(jié)論：得人心者得天下。人心，就是指導(dǎo)力的*作用點(diǎn)!
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